課程背景

作為培訓的組織者，如何擺脫學員培訓激動、訓后沖動、工作不動的尷尬境地？

作為培訓的參加者，各種課程都聽過很多，但為什么面對現(xiàn)實問題還是一頭霧水？

究其根本，在于沒有把握學習特點，培訓內(nèi)容不落地。在職員工培訓學習的特點，在于他們只愿意學習他們需要的，希望與實踐相結合的“干中學”，因此需要的不是知識普及、方法論導入和單純的理念宣貫，而是結合工作、管理實踐的實訓課，是將知識轉(zhuǎn)化為技能的訓練課程，重點是針對具體的問題，“做例題”，做“模擬考試”和“解題訓練”。

我們的定位是不談理念，不講戰(zhàn)略，不講故事，只求高效分析與解決問題！

課程收益

1、幫助管理者（學員）掌握問題梳理、分析、解決的流程、方法、工具；

2、針對情景再現(xiàn)（管理復盤）的實際課題情況，梳理現(xiàn)狀，界定問題，分析原因，提出解決問題的具體措施；

3、幫助管理者（學員）掌握團隊問題管理體系建立的要素、內(nèi)容、方法和關鍵點，學會建立團隊問題管理體系。

4、提升管理者（學員）的管理能力。

課程對象

情景再現(xiàn)（管理復盤）主題的相關技術、生產(chǎn)、管理人員。

課程形式

以工作坊的方式，講授+訓練+跟蹤輔導+實操解決問題；在培訓時間結構安排上，采取半工半學形式，上午課堂培訓，下午崗位實踐及現(xiàn)場推動工作。

訓練營天數(shù)

5天

課程大綱

模塊一：

認識學習試驗室一情景再現(xiàn)工作坊及大墻會議

專家組現(xiàn)場調(diào)研情景再現(xiàn)課題現(xiàn)狀

模塊二：

情景再現(xiàn)課題專題講座

學員崗位實踐及現(xiàn)場推動：

運用專題講座的知識，梳理現(xiàn)狀，研究分析問題

模塊三：

情景再現(xiàn)；問題分析思路、分析方法、解題工具及應用訓練

學員崗位實踐及現(xiàn)場推動：

回到崗位運用問題分析、解決流程和常用方法工具進一步分析問題。

模塊四：

問題分析、問題解決方案制定研討及點評

防止問題再發(fā)的方法工具及應用訓練

學員崗位實踐及現(xiàn)場推動：

回到崗位運用問題分析、解決流程和常用方法工具分析問題，制定解決問題并防止再發(fā)的具體措施

模塊五：

有效提升現(xiàn)場管理領導力

布置情景再現(xiàn)工作坊結業(yè)后續(xù)跟蹤咨詢工作

形成培訓結束后續(xù)工作要件：

1、《情景再現(xiàn)問題明細及跟蹤解決計劃表》，培訓期