社會主義核心價值觀是在中國特色社會主義建設(shè)和改革開放實踐中逐步形成的相對穩(wěn)定的價值理念，是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，對維護(hù)社會和諧穩(wěn)定和促進(jìn)國家繁榮富強具有重大意義。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。2013年12月，中辦下發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，提出要加強對培育和踐行社會主義核心價值觀的組織領(lǐng)導(dǎo)，把培育和踐行社會主義核心價值觀的任務(wù)落實到基層，黨員、干部要做培育和踐行社會主義核心價值觀的模范。高校學(xué)生黨支部作為大學(xué)生的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘，在組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀中起著至關(guān)重要的作用?！?/p>

　　我國經(jīng)濟體制改革的全面深化和改革開放的不斷推進(jìn)，必然會在不同程度上影響到人們的工作生活、思考方式、價值理念等。高校學(xué)生黨支部在培育踐行社會主義核心價值觀中，集中學(xué)習(xí)宣講、討論、研討會等傳統(tǒng)的黨建學(xué)習(xí)方式面臨效率低下、效果欠佳等狀況，已經(jīng)不能有效滿足大學(xué)生黨員思想學(xué)習(xí)的新要求。面對新形勢和新要求，學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)實踐方式的轉(zhuǎn)變已成必然?！?/p>

　　從學(xué)習(xí)型組織理論看學(xué)生黨支部的組織與實踐　

　　彼得·圣吉認(rèn)為：“真正的學(xué)習(xí)，對于個人而言，涉及人之所以為人這一意義的核心。”在高校學(xué)生黨支部中，作為支部成員的大學(xué)生黨員個體，在學(xué)習(xí)實踐社會主義核心價值觀過程中更能體會到人之所以為人的哲學(xué)意義。培育和踐行社會主義核心價值觀是社會主義思想文化、意識形態(tài)和道德規(guī)范的綜合體。從其特點可以看出，培育和踐行社會主義核心價值觀不只是表層的學(xué)習(xí)，更是學(xué)習(xí)主體在深化對社會主義核心價值觀思想內(nèi)容認(rèn)識的基礎(chǔ)上，將社會主義核心價值觀與自身固有的價值認(rèn)知體系進(jìn)行對比，理性對自身精神層面的價值思想進(jìn)行評判，達(dá)成價值共鳴，進(jìn)而糾正自身不合理認(rèn)知，并用其指導(dǎo)自身實際行動的過程。同時，有效的組織學(xué)習(xí)可大幅消減個體學(xué)習(xí)過程中存在的問題迷惑，推動個體取得更好的學(xué)習(xí)效果?！?/p>

　　學(xué)生黨支部大多以年級為單位組建，是高校黨組織中最基層的單元結(jié)構(gòu)，是深入到高校學(xué)生中的“毛細(xì)血管”。它深深扎根于學(xué)生群體的土壤中，學(xué)生黨支部和支部黨員的一舉一動都在無時無刻地影響著周圍學(xué)生的認(rèn)知。學(xué)生黨支部作為相對完善的組織結(jié)構(gòu)，如何適應(yīng)社會主義核心價值觀宣傳教育，進(jìn)行必要的組織學(xué)習(xí)和職能轉(zhuǎn)變，這已成為當(dāng)今高校學(xué)生黨支部面臨的重要議題。　

　　20世紀(jì)90年代，學(xué)習(xí)型組織理論在管理理論與實踐中發(fā)展成為一種全新的管理模式理念。“學(xué)習(xí)型”組織的關(guān)鍵在“型”上，它不僅是一種學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)常態(tài)，而且更是一種集制度、組織、可持續(xù)發(fā)展、信仰于一體的互動循環(huán)系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)型組織理論中，一個熱愛學(xué)習(xí)、重視學(xué)習(xí)的組織并不直接等同于學(xué)習(xí)型組織，組織中的個體、團(tuán)隊以及組織本身都在通過學(xué)習(xí)不斷優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，最終促進(jìn)個體和組織協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生黨支部作為高?；鶎咏M織培育和踐行社會主義核心價值觀的重要組成單元，如從學(xué)習(xí)型組織視角對學(xué)生黨支部進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，便能為其發(fā)揮價值觀育人功能提供重要借鑒?！?/p>

　　高校學(xué)生黨支部在學(xué)習(xí)實踐過程中的現(xiàn)狀分析　

　　1.黨支部“外緊內(nèi)松”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀　

　　教育行政部門和高校黨委圍繞社會主義核心價值觀教育嚴(yán)格要求，開展了諸多學(xué)習(xí)實踐活動。但在實際調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨員主體意識欠缺，對社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)不夠重視，部分學(xué)生黨員更傾向?qū)⒕ν度氲脚c自身利益直接相關(guān)的學(xué)習(xí)或工作中，導(dǎo)致黨支部所開展的活動往往缺乏有效的參與人群。另外，學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)實踐活動缺乏實質(zhì)內(nèi)容形式，例行黨支部層面的學(xué)習(xí)實踐活動，逐漸演變?yōu)榧w學(xué)習(xí)活動和撰寫總結(jié)感悟，達(dá)不到將學(xué)習(xí)深入人心的效果?！?/p>

　　2.活動方式創(chuàng)新性差，對學(xué)生吸引力較低　

　　學(xué)生黨支部進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐活動，并未根據(jù)學(xué)校黨委和支部特點調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。黨支部更傾向于沿襲以前傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動方式，通過舉辦宣傳講座、民主生活會、開展主題黨日實踐活動等形式開展學(xué)習(xí)實踐活動，以致學(xué)習(xí)活動方式缺乏創(chuàng)新性和實效性，對學(xué)生黨員和在校學(xué)生失去吸引力?！?/p>

　　3.組織學(xué)習(xí)制度的缺失　

　　完善的學(xué)習(xí)制度，有助于強化對黨員的有效監(jiān)督和管理，使之成為黨支部學(xué)習(xí)的常態(tài)，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。但在實際的黨支部工作中，制度的制定和管理都集中在學(xué)校黨委和學(xué)院分黨委（黨總支）層面，學(xué)生黨支部只是被動的管理對象。針對學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)，學(xué)生黨支部只是從量上進(jìn)行了規(guī)定，而對于實際學(xué)習(xí)效果無法考量。培育和踐行社會主義核心價值觀雖不能靠強制來進(jìn)行，但為保證每位學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，需要黨支部結(jié)合自身實際進(jìn)行制度上的規(guī)定和約束?！?/p>

　　4.學(xué)習(xí)動力不足，持續(xù)性較差　

　　學(xué)習(xí)實踐活動不可能一蹴而就，而是需要“認(rèn)識—實踐—再認(rèn)識”不斷循環(huán)的過程，從而促使個體真正領(lǐng)會認(rèn)同社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)，達(dá)到思行合一。而現(xiàn)有黨支部所進(jìn)行的學(xué)習(xí)教育活動，大多只是響應(yīng)上級黨組織的號召，并沒有將教育實踐內(nèi)化到每次黨支部活動中去，單純就學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。此外，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，在校大學(xué)生更多看重眼前實際利益，部分學(xué)生黨員主體意識缺失，主動學(xué)習(xí)的熱情較低。在學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員雙重消極因素的影響下，高校學(xué)生黨支部培育和踐行社會主義核心價值觀的動力不足?！?/p>

　　高校學(xué)生黨支部培育和踐行社會主義核心價值觀的對策研究　

　　1.以個人、團(tuán)隊、組織三層次學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生黨支部培育踐行社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)主體框架　

　　組織學(xué)習(xí)不同于個體學(xué)習(xí)的活動，對于組織化過程學(xué)習(xí)來說，它是一個社會或集體現(xiàn)象，要求有共同的交流基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)的探索程序。組織之所以能稱之為學(xué)習(xí)型組織，其核心在于組織內(nèi)部的個人、團(tuán)隊和組織本身協(xié)調(diào)一致，根據(jù)外部環(huán)境的變化有意識地進(jìn)行適應(yīng)性學(xué)習(xí)，優(yōu)化組織和個體知識結(jié)構(gòu)，最終提高整體能力并獲得競爭優(yōu)勢?！?/p>

　　發(fā)揮大學(xué)生黨員的主體意識和主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生黨員充分認(rèn)識社會主義核心價值觀的重要作用。社會主義核心價值觀內(nèi)涵豐富，總結(jié)概括了中國主流核心價值體系的精髓。在學(xué)習(xí)實踐活動中，通過面對面談話等方式，引導(dǎo)學(xué)生黨員改變自身固有的心智模式，學(xué)會用服務(wù)群眾的思想與周圍同學(xué)相處。學(xué)生黨員要看清自身知識、思想水平與優(yōu)秀黨員之間的差距，努力學(xué)習(xí)并認(rèn)同社會主義核心價值觀的主體內(nèi)容，將其應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和工作中。要通過學(xué)校黨建工作、主題黨日活動、聯(lián)系新發(fā)展黨員等各種活動平臺不斷深化學(xué)生黨員對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，將每位黨員鍛造成宣揚社會主義核心價值觀的一面旗幟，帶動廣大高校師生自覺學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系?！?/p>

　　通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮群體智慧力量，推動高校學(xué)生黨支部社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和實踐。學(xué)生黨員所形成的個人學(xué)習(xí)成果需要在團(tuán)隊學(xué)習(xí)和討論中進(jìn)行分享。社會主義核心價值觀的內(nèi)涵豐富、層次鮮明，團(tuán)隊共同學(xué)習(xí)有助于避免個人在社會主義核心價值觀認(rèn)識上所產(chǎn)生的各種偏見，加深學(xué)生黨員個體對社會主義核心價值觀各層面的認(rèn)識，最終引導(dǎo)學(xué)生黨員個體樹立正確的價值觀取向。學(xué)習(xí)團(tuán)隊可以在同班級黨員的基礎(chǔ)上建立，建立定期溝通交流制度并及時總結(jié)和分享溝通、學(xué)習(xí)和討論新成果，將社會主義核心價值觀與個體價值體系有效融合?！?/p>

　　組織學(xué)習(xí)是進(jìn)行社會主義核心價值觀培育和實踐必不可少的組成部分。學(xué)生黨支部要根據(jù)所在學(xué)院自身的文化、學(xué)科專業(yè)特點及不同的發(fā)展階段，提出自身培育和踐行社會主義核心價值觀的共同愿景。學(xué)生黨支部要對支部內(nèi)部學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值觀進(jìn)行系統(tǒng)思考，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律、特征并與黨員個體和學(xué)習(xí)團(tuán)隊進(jìn)行有效的雙向溝通。同時，以培育和踐行社會主義核心價值觀為契機，將學(xué)習(xí)和實踐活動視為組織生存發(fā)展的重要條件，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部?！?/p>

　　2. 建立學(xué)生黨支部組織學(xué)習(xí)過程模型，優(yōu)化學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值觀過程　

　　根據(jù)實際，可以將學(xué)生黨支部培育和踐行社會主義核心價值觀過程分為應(yīng)對學(xué)習(xí)、吸收實踐和反饋提升三個階段?！?/p>

　　對培育踐行社會主義核心價值觀過程中的新思想、新內(nèi)容進(jìn)行有效的應(yīng)對學(xué)習(xí)。隨著社會實踐的不斷深入，社會主義核心價值觀的內(nèi)容也將會被賦予更豐富的內(nèi)涵。學(xué)生黨支部要形成一種不斷吸收和學(xué)習(xí)新精神的有效機制，并且能夠?qū)⑿聝?nèi)容有效傳達(dá)給學(xué)生個體，保持學(xué)生黨支部永遠(yuǎn)處于理論學(xué)習(xí)的前沿。針對各時期宣傳的側(cè)重點和學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的部分內(nèi)容的演變，學(xué)生黨支部要及時發(fā)現(xiàn)，并將新思想、新內(nèi)容有效地傳達(dá)給組織個體，在個體、組織兩個層面有效進(jìn)行學(xué)習(xí)。　

　　認(rèn)識的根本目的是為了實踐，社會主義核心價值觀的培育最終要落實到公民個體的實踐層面。在吸收黨中央關(guān)于社會主義核心價值觀新論斷和新思想的同時，黨支部應(yīng)該結(jié)合自身支部特征進(jìn)行認(rèn)真消化吸收，并應(yīng)用于具體實踐中。黨支部要充分認(rèn)識到自身在向廣大高校學(xué)生宣傳和弘揚社會主義核心價值體系中的重要地位和作用，面向廣大師生開展實踐活動，樹立共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)楷模，用實際行動詮釋社會主義核心價值觀?！?/p>

　　定期反饋學(xué)習(xí)實踐效果，建立學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值觀活動知識庫。社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和實踐本身是一項浩瀚而龐大、復(fù)雜而艱巨的工程，學(xué)生黨支部通過反饋發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)并予以改正。要根據(jù)學(xué)習(xí)實踐活動不斷反饋學(xué)習(xí)實踐效果，優(yōu)化學(xué)習(xí)實踐方法。同時，根據(jù)社會主義核心價值觀的具體實踐，構(gòu)建學(xué)生黨支部實踐活動的知識庫，總結(jié)好的經(jīng)驗和做法，同時將遇到的問題予以梳理和總結(jié)，為以后學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)和實踐活動提供經(jīng)驗支持。　

　　3.堅定學(xué)生黨員崇高理想信念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)習(xí)實踐活動提供持續(xù)動力　

　　所謂學(xué)習(xí)型組織，就是充分發(fā)揮每個成員的創(chuàng)造能力，努力形成一種彌漫于群體與組織的學(xué)習(xí)氛圍，憑借著學(xué)習(xí)活動，個體價值得以實現(xiàn)，組織績效得以大幅提升。從彼得·圣吉的論述中可以看出：學(xué)習(xí)型組織本質(zhì)上還是建立在個體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。這一點在培育和踐行社會主義核心價值觀中的學(xué)生黨支部也不例外，學(xué)習(xí)實踐活動的關(guān)鍵取決于學(xué)生黨員個體。當(dāng)代復(fù)雜多變的社會環(huán)境下，拜金主義、享樂主義思想盛行，相當(dāng)部分學(xué)生羞于談?wù)摴伯a(chǎn)主義理想。學(xué)校黨委和基層黨組織要及時敏銳注意到這種形勢，通過推動社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)、深化主題社會實踐和志愿公益活動、傳頌“校園好故事”“校園好聲音”、發(fā)揮新媒體傳播作用等多種途徑和形式，堅定共產(chǎn)黨員崇高理想信念?！?/p>

　　為更好地調(diào)動每位學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生黨支部要建立完善的獎勵激勵機制，以提升學(xué)習(xí)實踐社會主義核心價值觀的熱情與動力。讓學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)實踐過程中不斷得到組織給予的肯定和鼓勵，從而更好地激勵個體投入到學(xué)習(xí)實踐中去，形成培育社會主義核心價值觀的良性循環(huán)。同時，學(xué)生黨支部通過配合高校加強社會主義核心價值觀的實踐活動，通過身邊的好人好事加強宣傳教育，將社會主義核心價值與校園文化建設(shè)有機結(jié)合，形成學(xué)習(xí)實踐的長效機制?！?/p>

　　培育和踐行社會主義核心價值觀是一項長期而艱巨的工作，學(xué)生黨支部要認(rèn)清自身的職責(zé)使命，持續(xù)推動學(xué)習(xí)實踐活動的深入開展。同時，學(xué)生黨組織要以學(xué)習(xí)實踐活動為契機，在不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，強化高校學(xué)生黨建工作，培育政治堅定的社會主義建設(shè)者和接班人，建設(shè)富強美麗的新中國。 (劉永栓 申愛華 作者單位：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)保險學(xué)院)　

　　本文系對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)2014年度黨建研究課題“高?；鶎狱h組織育人功能的實現(xiàn)路徑探索”（項目號：DJ20140211）的結(jié)項研究成果之一　

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]Senge P M. The Fifth Discipline—The Art and Practice of the Learning Organization[M]. NewYork: Bantam Doubleday Deli,1990.　

　　[2]彼得·圣吉.第五項修煉—學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)[M].上海：上海三聯(lián)書店,1994.　

　　[3]陳國權(quán).學(xué)習(xí)型組織的過程模型、本質(zhì)特征和設(shè)計原則[J].中國管理科學(xué). 2002(04).